Veri bilimi

Python Nedir ve Neden Python ile Veri Bilimini Öğrenmeliyim? 

Python, öğrenmesi en kolay programlama dillerden biridir. Kodlama ile ilgili herhangi bir temel eğitiminiz olmasa bile, Python'ı çok kolay öğrenebilirsiniz. TIOBE Programlama Topluluğu Endeksi'ne göre Python, 2017'nin en popüler 10 programlama dillerinden biri seçilmiştir. O'Reilly Media'nın 2016' da yaptığı bir ankete göre, veri bilimcilerin %54'ü Python'ı tercih etmektedir. Büyük miktarda veri ile uğraşırken, hız anahtardır. Yavaş bir dil, işleri inanılmaz derecede yavaşlatabilir. Python, bazen yalnızca birkaç satır kodlama gerektiren temiz, kullanımı kolay bir dildir. Bu, gerekli kodlama süresini önemli ölçüde azaltmaktadır. Python ayrıca NumPy, SciPy, PyBrain, Pandas vb. gibi çok çeşitli paketlerle birlikte gelmektedir ve böylece karmaşık veri analizi sorunlarını kodlamak inanılmaz derecede basit bir hale gelmektedir. Python'ı öğrenmeyi ve de anlamayı kolaylaştıran bir diğer şey ise güçlü bir topluluğunun olmasıdır. Herhangi bir sorunla karşılaştığınızda bu topluluklara sorabilirsiniz ve size yardımcı olarak birilerini bulabilirsiniz. 

Aşağıdaki linklerden siz de bu topluluklara katılabilir ve Python'ı daha hızlı ve kolay bir şekilde öğrenebilirsiniz. https://www.fullstackpython.com/python-community.html https://www.python.org/community-landing/ Python'ı Sıfırdan Öğrenmek İsteyenler için 2 Kitap Tavsiyesi Bu kitaplar Python'ı sıfırdan öğrenmek isteyenler için gerçekten çok yararlı olacaktır. Önereceğim bu kitaplar birçok üniversitede hem bilgisayar mühendisliği hem de veri bilimi yüksek lisans dersi olan "Introduction to Data Science with Python" dersinin zorunlu ders kitapları olarak kullanılmaktadır. Bu kitap özellikle daha önce Python'ı hiç kullanmamış kişiler için çok faydalı olacaktır. En basit kod yazımından, verilerin nasıl görselleştirileceğinden, temel veri analizlerine kadar tüm gerekli konuları sade bir dille anlatmaktadır. Bu kitabı bitirdiğinizde, elinizdeki veri seti ile temel veri analizlerini uygulayabilecek ve analizlerden elde ettiğiniz sonuçları yorumlayabilir hale gelebileceksiniz. Kitabın en güzel yanı ise tüm temel veri analizleri için gerekli olan kodlar kitapta verilmiştir. Bu kodları Python'a kaydedebilirsiniz ve böylece ihtiyacınız olduğunda hazır kodlara rahatça erişim sağlayabilirsiniz Bu kitap da yine veri bilimini Python ile öğrenmek isteyenler için çok kullanışlı bir kitaptır. Kitap, Python'da temel kodlama eğitiminden başlayarak ileri düzey veri analizlerine kadar detaylı bir şekilde örnek kodları ve örnek olay çalışmaları sunmaktadır. Aynı zamanda Python' da çok yaygın kullanılan pandas ve NumPy gibi kütüphanelerin nasıl kullanılacağını da basit bir dille anlatmaktadır. Kitabın en sevdiğim özelliği ise gerçek veri setleri üzerinden veri analizlerini anlatması. Bu veri setlerine ise ücretsiz bir şekilde kitapta yer alan linklerden ulaşabilirsiniz. Bu sayede gerçek veriler üzerinde analizler yaparak ve bu analizlerden elde edilen sonuçları yorumlamayı öğrenmiş olacaksınız.

RASYONEL SAYILAR

Rasyonel Sayılar

a ve b tam sayı, b  0’dan farklı  olmak üzere     şeklinde yazılabilen sayılara rasyonel sayılar veya kesir denir.

Kesir Çeşitleri

İşaretine bakılmaksızın payı paydasından küçük olan kesirlere basit kesir denir.

İşaretine bakılmaksızın payı paydasından küçük olmayan (büyük veya eşit olan) kesirlere bileşik kesir denir. Bileşik kesirler tam sayılı kesir diye de adlandırılabilir. Tam sayılır kesir, önde tam sayı olan kesirdir.

Herhangi bir sayma sayısı ile birlikte yazılabilen kesirlere tam sayılı kesir denir.

Kesirlerin Genişletilmesi ve Sadeleştirilmesi

Kesrinin pay ve paydası sıfırdan farklı bir k tam sayısıyla, çarpıldığında veya bölündüğünde kesrin değeri değişmez. Bu işleme kesrin genişletilmesi veya sadeleştirilmesi denir.

Rasyonel Sayıların Eşitliği

Kesrinin genişletilmesi veya sadeleştirilmesiyle  ye eşit pek çok kesir elde edilebilir. Bu kesirler  ye denktir denir.  kesri,  kesrine denk ise,  biçiminde yazılır, “a bölü b kesri c bölü d kesrine denktir” diye okunur.

Her denk kesir aynı zamanda eşittir. Buna göre,   ise  a.d=b.c ‘dir.

Rasyonel Sayılarda Toplama-Çıkarma İşlemleri

Toplama ve çıkarma işleminde payda eşitlenecek biçimde kesirler genişletilir ya da sadeleştirilir. Oluşan kesirlerin payları toplanır (ya da çıkarılır) ortak payda alınır.

Örnek:

 

işleminin sonucu kaçtır?

Çözüm:

Paydaları eşitleyerek işleme başlayalım.

Örnek:

 işleminin sonucu kaçtır?

Çözüm:

Rasyonel Sayılarda Çarpma-Bölme İşlemleri

Çarpılan sayılarda tam sayılı kesir varsa bileşik kesre çevrilir.
Çarpılan sayılarda tam sayı varsa paydasına 1 yazılır.
Varsa sadeleştirme yapılır. Sadeleştirme yaparken çarpılan sayılarda paydaki herhangi bir sayı ile paydadaki herhangi bir sayı sadeleştirilebilir.
İşlem yapılırken:
Çarpanlardaki paylar çarpılıp sonucun payına, paydalar çarpılıp sonucun paydasına yazılır.

Örnek:

işleminin sonucu kaçtır?

Çözüm:

 

sadeleştirme yapılarak bu sonuca ulaşılır.

 

Bölünen sayılarda tam sayılı kesir varsa bileşik kesre çevrilir.
Bölünen sayılarda tam sayı varsa paydasına 1 yazılır.
Çarpmaya dönüştürdükten sonra varsa sadeleştirme yapılır. Sadeleştirme yaparken çarpılan sayılarda paydaki herhangi bir sayı ile paydadaki herhangi bir sayı sadeleştirilebilir.

 

Örnek:

işlemin sonucu kaçır?

Çözüm:

 

Örnek:

işlemin sonucu kaçtır?

Çözüm:

Örnek:

işlemini sonucu kaçtır?

Çözüm:

İşlem Önceliği

Toplama, çıkarma, çarpma, bölme ve üs alma işlemlerinden bir kaçının birlikte bulunduğu rasyonel sayılarda işlemler, aşağıdaki sıraya göre yapılır.

1) Parantezler ve kesir çizgisi işleme yön verir.
2) Üslü işlemler varsa sonuçlandırılır.
3) Çarpma – bölme yapılır.
4) Toplama – çıkarma yapılır.

Örnek:

işleminin sonucu kaçtır?

 

Çözüm:

Rasyonel Sayılarda Üs

Rasyonel Sayının Pozitif Kuvveti

Bir kesrin kuvveti bu kesrinden kaç tanesinin birbiri ile çarpıldığını gösterir.

Örnek:

Kesirli sayının kuvveti pay ve paydaya yazılabilir.

Örnek:

Rasyonel Sayılarda Negatif Kuvvet 

 

kesirde pay ve payda yer değiştirir negatif kuvvet pozitifleşir.

Örnek:

Programlama öğretiminde teknik/araç/platformları kullanımı sizce önemli midir?

Programlama öğretiminde teknik/araç/platformları kullanımı sizce önemli midir? Bu soruyu şimdiye kadar gördüğünüz araç ve platformları göz önünde tutarak cevaplayınız. Bu araçlardan/platformlardan istediğiniz ikisini öğretmenin ders planlarında kullanacağı şekilde aşağıdaki değişkenleri göz önünde bulundurarak örnekler ile karşılaştırınız.

Günümüzde programlama becerisi 21. yy. becerileri içerisinde sahip olunması istenen önemli yetkinliklerden birisidir. Özellikle toplumlar tarafından tanınmış kişilerin bu kavramı dile getirmesiyle birlikte pek çok platformda tartışıldığı, eğitim sistemlerine girmesi için projelerin başlatıldığı, özel sektörün de bu girişimleri büyük bir istekle desteklediği görülmektedir. Bunların bir sonucu olarak programlamayı küçük yaştaki öğrencilere öğretmek için birtakım programlama dilleri, ortamları, uygulama yazılımları ve platformlar ortaya çıkmıştır. Birçoğuücretsiz olan bu araçlarla hiçbir kod kullanmadan, sürükle bırak veya yap-boz oynar gibi, programlar oluşturmak olanaklı hale gelmiştir. Bu tür ortamlara Blok Programlama Ortamları adı verilmektedir. Alice, Blockly, App Inventor, Code Org ve Code Studio, Scratch, KoduLab ve Snap bu ortamlara örnek olarak verilebilir.Alan yazın incelendiğinde, bu tür ortamların eğitim öğretim süreçlerinde oldukça yaygın olarak kullanıldığı görülmektedir. Buna dayanarak programlama öğretiminde teknik/araç/platformları kullanımının önemli olduğunu düşünüyorum.

Seçtiğim Programlama Ortamları/Platformları Notepad ve Microsoft Visual Studio

• Kazanımlar/öğretim amaçlar ile seçilen araç uyumluluğu,

Not Defterinde kodlama yaparken biraz ezber yapmamız gerekiyor ve bu işimizi biraz zorlaştırıyor. Hedef kitleye kodları ezberletmek isteniyorsa bu uygulamanın kullanılması uygun olur. Ancak hedef kitlenin kodlamanın mantığını kavraması isteniyorsa Microsoft Visual Studio’un her programlama diline uygun yapısı, yardımcı nesneler ve belirli kodları örneğin i yazdıktan sonra int tamamlaması hedef kitlenin amacına ulaşmasına epey bir kolaylık sunuyor.

• Hedef kitlenin özellikleri (yaş, cinsiyet, ilgisini çekmesi mevcut, öğrencilerin ön bilgileri vb), 

Not defteri uygulamasının hedef kitlesi Programlama ve kodlama eğitimine yeni başlamış kullanıcılar için ayrıca yeni başlayan kullanıcıların temellerinin sağlam olması için not defteri kullanarak kod yazması gerekmektedir.

Microsoft Visual Studio’nun hedef kitlesi ise programlama ve kodlama eğitimine yeni başlamış kullanıcılar, daha önceden programlama bilgisine sahip kullanıcıların ve daha gelişmiş daha özellikli uygulamaları kolay ve yardım alarak yapmak isteyen kullanıcılar için uygun olduğunu düşüyorum.

• Sınıfta bulunan imkânlar(donanım araçlar vs), kullanılması için gerekli olan bütçe ve zaman,

Kullanılan platformların ikisi için de aynı ve yeterli sayıda donanım (bilgisayar, klavye, mouse, projeksiyon vs.) gereklidir. Zaman açısından bakarsak not defteri ezbere dayalı olduğundan ve görsel bir işlevi olmadığından daha çok zaman gerektirebilir. Daha çok zaman ekstra ortam,öğretmen vb daha fazla gerektirdiğinden bu da daha çok maliyet ve daha fazla bütçe ayırmak gerektiğinin göstergesidir

• Öğretmen ile ilgili durumlar (kullanımı ve öğretimi konusunda uzmanlığı, ders kaynaklarına/materyallerine ulaşım, hazır materyal bulma veya sıfırdan materyal tasarlama, zaman, harcanan emek vb),

Uygulamalara baktığımızda ikisi için de internet ortamında fazlaca örnek bulabiliriz ve bu ulaştığımız çeşitli sitelerin ulaşımı kolay olduğundan benzer örneklerde hiç uğraşmadan zaman harcamadan yardım alabiliriz, hedef kitleye sıfırdan materyal tasarlama öğretmek biraz zaman gerektirir.

• Kullanılabilecek ölçme ve değerlendirme yöntemleri,

Not Defteri ezber temeli aldığından öğretim aşamasında yapılan örneklerle ilgili sorular veya benzer şekilde sorulup cevap aranmalıdır.

Microsoft Visual Studio da görsel öğeler ile kodlar bir arada bulunduğundan hiç yapılmış örneklerin biraz zor seviyede örnekler istenebilir ve ya hiç yapılmamış örnekler istenerek cevaplar aranmalıdır.

Uluslararası düzeyde yapılan programlama öğretimi etkinlikleri hakkında bilgi toplayınız?

1. Kodlamayı Keşfediyorum

Günümüz dünyasında çocuklar, teknolojinin var olduğu, günlük hayatta kullanımının arttığı bir evde büyürken, okul hayatına atılana kadar bir çok online teknolojiyi ve ürünleri kullanmayı öğrenmektedirler. Ancak bu öğrenme süreci pratik kullanma becerileri ile sınırlı kalmaktadır. Bu nedenle bu teknolojinin arka planındaki kodlama dünyası, bilgi işlemsel kapasite, yöntemler ve düşünme becerilerini öğrenmek önemli bir ihtiyaç olarak öne çıkmaktadır.
Bunun yanı sıra kodlama ve bilgi işlemsel düşünme becerileri bugün mümkün kılınan tüm teknolojilerin arkasındaki önemli beceridir. Çocukları, bu becerileri öğrenerek teknolojiyi sadece tüketen değil, onun gelişimi ve üretimine katkı sağlayacakları bilgi ve becerilerle donatmak önemli bir katkı olacaktır. Bu bağlamda, çocukları erken yaşta kodlama ve bilgi işlemsel düşünme ile tanıştırmak ve onları kodlama üretim sürecinin ve gelecekte kendilerinin de teknoloji geliştiren olabilecekleri veya kullandıkları teknolojilerinin mantığını daha iyi anlamalarını sağlamak, bugün önemli bir eğitim ihtiyacı olarak öne çıkmaktadır.


Keşf@ Projesi (www.kesfetprojesi.org) 2014 yılında Google tarafından T.C. Milli Eğitim Bakanlığı İstanbul İl Müdürlüğü iş birliği ile hayata geçirilmiş ve uygulanmıştır. Bu proje kapsamında, ilkokul 5. sınıflara yönelik olarak bilinçli ve güvenli internet kullanımı üzerine eğitim, sınıf içi etkilikler, video ve oyun kartları gibi farklı içerikler, öğretmen, veli ve çocukların kullanımına sunulmuştur. Bu kapsamda birçok okulda, sınıf içi etkinliklerde destekleyici eğitim içeriği olarak kullanılmıştır.
Bu proje deneyiminden hareketle bilinçli ve güvenli internet içeriklerine ek olarak Kodlamayı Keşfediyorum Projesi geliştirilmiştir. Bu projenin oluşturulmasının temel gerekçesi çocuklardan başlamak üzere teknoloji ve internet çağının gerektirdiği düşünme, uygulama ve üretme becerilerinin kazanılmasına yönelik dünyada ve Türkiye’de artan eğitim ve içerik ihtiyacı ve bu alandaki kaynak eksikliğidir.


Bu temel gerekçeden hareketle Google Keşfet Kodlamayı Keşfediyorum Projesi aracılığı ile ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin öğretmenleri aracılığı ile teknoloji ve internet çağı ile uyumlu bilgi işlemsel düşünme ve kodlama becerileri kazanmalarını desteklemesi amaçlanmıştır. Bu kapsamda oluşturulan özel bir içerik ile öğretmenlerin, aileleri ve çocukların bilgi işlemsel düşünme ve kodlama becerileri ile gelecek nesil internet temelli üretim ve teknoloji kullanımına hazırlanmaları desteklenecektir.
Bu bağlamda  Prof. Dr. Yasemin Gülbahar Güven (Ankara Üniversitesi), Yrd. Doç. Dr. Filiz Kalelioğlu (Başkent Üniversitesi), Doç. Dr. Serhat Bahadır Kert - Yıldız Teknik Üniversitesi) danışmanlığında  özel bir web sitesi, video eğitim içerikleri, öğretmen eğitimleri ve farklı aile - çocuk eğitimleri ve web temelli açık öğrenim ve öğretme rehberleri ile ilintili etkinlik, fuar, kongrelerde özel eğitim ve etkinlikler yapılacaktır. Bu proje aracılığı ile 5.sınıf eğitim müfredatı ile uyumlu olacak şekilde bilgi işlemsel düşünme, temel kodlama becerileri ve yöntemleri üzerine içerikler sunacak bir eğitim içeriği ve öğretme metotları rehberi hazırlamıştır. Eğitim içeriklerine www.kesfetprojesi.org aracılığı ile açık kaynak olarak ulaşılabilecektir. 

PROJE HEDEFLERİ

Bu programda önerilen etkinlik uygulamalarını tamamlayan öğrenciler,
• Problem çözmede temel kavramları ve yaklaşımları tanıyacaklar
• Günlük hayatta karşılaştığı problemlere çözüm önerileri getirecekler
• Problemleri analiz edecek, uygun adımları belirleyecek ve çözecekler
• Problem çözümünde operatörleri, ifade ve eşitlikleri yerinde kullanmayı öğrenecek,  işlem önceliğinin önemini fark edecekler
• Algoritma kavramını tanıyacak, problemlerin çözümü için algoritmalar oluşturacak, algoritmalardaki hataları fark edecek ve düzenleyecekler
• Akış şeması bileşenlerini ve işlevlerini tanıyacak, bir algoritmanın akış şemasını oluşturabilecekler.
• Blok temelli programlama araçlarını tanıyacaklar. Bu araçlardan Scratch programının arayüzü ve özelliklerini uygulamalı olarak öğrenecekler.
• Blok temelli programlama ortamı Scratch’te sunulan hedeflere ulaşmak için doğru algoritmayı oluşturmayı, doğrusal mantık, döngü mantık ve karar mantık  yapılarını  uygulamayı öğreneceklerdir.

2. Bilgeiş Nedir?

Bilgeiş Projesi, Türkiye’de işçi ve işverenlerin uyum yeteneklerinin geliştirilmesine katkı sağlanması, teknolojiye uyumu geliştirilmiş bir işgücü piyasası oluşturulmasının desteklenmesi, Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin kullanımın ve etkinliğinin artırılması, işçi ve işveren düzeyinde kapasite geliştirilmesi doğrultusunda uygulanmaktadır. Bu çerçevede, Ankara, İstanbul, Eskişehir, İzmir ve Gaziantep olarak belirlenen 5 pilot ilde üniversiteler, ticaret ve sanayi odaları, sürekli eğitim merkezleri, organize sanayi bölgeleri gibi paydaşlarla işbirliği protokolleri imzalanması, pilot illerde yaşayan işçi ve işverenlerin eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi, işletmelerin ihtiyacına yönelik 100 çevrim içi ders oluşturulmasına yönelik faaliyetler yürütülmesi planlanmıştır.

- Projenin temel amacı işçi ve işverenlerin yeni teknolojilere uyum yeteneklerinin artırılmasıdır.
- Bu kapsamda işçi ve işverenler için çevrim içi derslerden ücretsiz faydalanabilecekleri bir çevrimiçi bir platform oluşturmak amaçlanmaktadır. (grafik tasarımı, web sitesi geliştirme, yazılım geliştirme, dijital fotoğrafçılık vs. gibi başlıkları içeren en az 100 ders)
- Çevrimiçi kurslarla KOBİ işveren ve çalışanlarının mesleki yetkinliklerini arttırmak amaçlanmaktadır.
- Projeyi yaygınlaştırmak amacıyla konferanslar, toplantılar, seminerler ve atölye çalışmaları düzenlenecektir.
- Projeyi sürdürülebilir hale getirmek için portalin ve çevrimiçi dersleri paydaşlardan alınacak geri bildirimler doğrultusunda sürekli olarak güncellenecektir.
- KOBİ’lere ulaşma konusunda desteklerini almak amacıyla seçilen paydaşlarla protokoller imzalanacaktır. Bu protokoller yardımıyla, paydaşlar ile sürdürülebilir kurulacaktır.
- İşveren ve işçiler yönetsel ve mesleki kapasitelerini artırmak için bu eğitimlere katılmaya teşvik edileceklerdir.

3. CoderJode

Çocuklara kod yazmayı öğreten CoderDojo atölyeleri artık Türkiye’de. 6-17 yaş arasındaki çocuk ve gençlere ücretsiz olarak bilgisayar programlama dili öğreten CoderDojo, çocuklara temel seviyede CSS, Scratch, Python ve HTML programlama dillerini öğretiyor.Çocuklara kod yazmayı öğreten CoderDojo atölyeleri artık Türkiye’de. 6-17 yaş arasındaki çocuk ve gençlere ücretsiz olarak bilgisayar programlama dili öğreten CoderDojo, çocuklara temel seviyede CSS, Scratch, Python ve HTML programlama dillerini öğretiyor.CoderDojo’nun hikayesi ise oldukça ilginç. 2011 yılında İrlanda’da iPod Nano’nun hacklenmesi ile başlıyor. O zamanlar 17 yaşında olan James Whelton, iPod’u hacklediğinde daha küçük öğrenciler de tabir-i caizse “abi bizim de elimizden tut” demeye başlıyorlar ve Whelton “tamam, size de kod yazmayı öğreticem toplanın boş bir sınıfta” diyor. Ve ilk başta bir kulüp olarak temelleri atılan CoderDojo, şu anda dünya çapında bir etkinlik olmuş.  Yazılım konusunda uzman gönüllüler tarafından verilen kurslarla CoderDojo buluşmalarında küçük yaştaki çocuklara yazılım dünyası ile buluşma imkanı sunuluyor.Türkiye’de ise CoderDojo organizasyonunu kurma ve yaygınlaştırma misyonunu Patrick Bosteels ve Neşen Yücel’in kurduğu Stage-Co tarafından üstlenilmiş. Şimdiye kadar İstanbul’un farklı yerlerinde yapılan organizasyonun bir sonraki etkinliği 12-13 Nisan tarihlerinde İzmir’de yapılacak.

4. Code.Org

Amerika için son zamanlarda en çok popülerlik kazanan örneklerden biridir.
Dönemin başbakanı tarafından üzerinde özellikle durulan kodlama, programlama öğretimi Google Microsoft gibi büyük şirketlerin de içinde bulunmasıyla daha aktif ve hızlı yayılmaya başlamıştır. 

MEB 2023 vizyon planı incelemesi.

A. İÇERİK VE UYGULAMA

1. Tüm okullarda Tasarım - Beceri Atölyeleri kuruluyor. 
2. Müfredat çocuklarımızın ilgi, yetenek ve mizaçlarına göre düzenleniyor. 
3. Zorunlu ders saat ve çeşitleri azalıyor, esnek ve modüler bir ders çizelgesi oluşturuluyor.

B. OKUL GELİŞİM MODELİ

1. Tüm okullarda Tasarım - Beceri atölyeleri kuruluyor
2.  Müfredat çocuklarımızın ilgi, yetenek ve mizaçlarına göre düzenleniyor.

C. ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME

1. Okullarımızda yeterlik temelli değerlendirme uygulamaları başlatılıyor
2. Sınıftaki çocukların akademik başarılarının izlenmesi ve desteklenmesi için Türkiye genelinde ‘Öğrenci Başarı İzleme Araştırması’ yapılıyor 
3. Sınavla öğrenci alan okullar kademeli olarak azaltılıyor. 
4. Çocuklarımızın tüm kademelerde izlenmesi ve desteklenmesi için ‘ e-portfolyo ’ sistemine geçiliyor.

D. İNSAN KAYNAKLARININ GELİŞTİRİLMESİ VE YÖNETİMİ

1. Öğretmenlik meslek kanunu çıkıyor 
2. Sözleşmeli öğretmenlerin görev süreleri kısalıyor. (3 ARTI 1 YIL OLUYOR) 
3. Ücretli öğretmenlerin ücretleri artıyor • Elverişsiz koşullarda görev yapan öğretmenlere ve yöneticilere teşvik veriliyor 
4. Öğretmenler ve okul müdürleri yüksek lisanslı oluyor 
5. Okul müdürlüğü yüksek lisansa dayalı bir meslek oluyor. 
6. Öğretmen yetiştirme programları uygulama ağırlıklı hale geliyor. 
7. Öğretmenlere yan alan yüksek lisans imkânı geliyor 
8. Başarılı öğretmenler yurt dışına gönderiliyor 
9. Okul yöneticiliğine atanmada liyakat temelli bir değerlendirme geliyor. 
10. Okul yöneticiliğinin özlük hakları iyileştiriliyor

E. ÖĞRENME SÜREÇLERİNDE DİJİTAL İÇERİK VE BECERİ DESTEKLİ DÖNÜŞÜM

1. Dijital eğitim-öğretim içeriği geliştirme ekosistemi oluşturuluyor. 
2. Ulusal dijital içerik arşivi oluşturuluyor 
3. Dijital yeni nesil ölçe araçları geliştiriliyor 
4. Dijital öğrenme materyalleri geliştiren lider öğretmenler destekleniyor.

Bu konuların bazılarının bizim için önemli olduğunu düşünüyorum bazılarının ise gereksiz olduğunu düşünüyorum. Örnek olarak ;

1. Dijital eğitim-öğretim içeriği geliştirme ekosistemi oluşturuluyor. 
2. Ulusal dijital içerik arşivi oluşturuluyor 
3. Dijital yeni nesil ölçe araçları geliştiriliyor 
4. Dijital öğrenme materyalleri geliştiren lider öğretmenler destekleniyor.

maddelerin bizim için önemli olduğunu düşünüyorum. Geri kalan maddelerin ise bizim için önemsiz oldugunu düşünüyorum.

Bilişim Alanında Girişimde Bulunmak İsteyenlere Destek Önerileri

Bilişim Alanında Girişimde Bulunmak İsteyenlere Destek Önerileri
Bilişim; bilişim teknolojinin ilerlemesi ile özellikle genç insanların en çok yöneldiği ve yeni kariyer olanaklarının oluştuğu bir alandır. Bilişim bölümünün kendi içinde farklı alt dalları bulunur. Bilgisayar kullanımının artmasına bağlı olarak gençlerin bilişim alanına olan ilgisi de artmıştır. Bilişim sektörünün geneline bakacak olursak bilgisayar kullanımı, veri aktarımı veri depolama ve verileri işleme almaktır. Bunların yanında bilişim sektöründe yazılım, donanım ve bilgisayar ağları alanları da bulunmaktadır. Bilişim teknolojisi son yıllarda kendini iletişim alanında geliştirmiştir. Bilişim sektörü literatürüne bakıldığı zaman son 50 yılda kendini geliştirmiş ve insan hayatı için gerçek ötesinde bir öneme sahip olmuştur.
Bilişim alanının gelişmişliği ülkenin gelişmişlik düzeyinin bir göstergesi haline gelmiştir. Büyük şirketler kurumsallaşmak için mutlaka bilişim teknolojilerinden yararlanmaktadırlar.  Bilişim teknolojilerinin iş alanı geliştikçe farklı meslek gruplarındaki insanlar bilişim sektörüne yönelmeye başlamıştır. Bilişim alanında girişimci olabilmek için bilişim alanının temelinden bir eğitime başlamış olmak sektörde bir adım önde olmanızı sağlayacaktır. Bilişim alanı hiçbir zaman değerini kaybetmeyecek bir alandır.  Bilişim alanında girişimci olmak için KOSGEB, TUBİTAK, ABİGEM, İŞGEM gibi kurum ve kuruluşlar özellikle genç girişimcilere finanssal desteklerini sağlamaktadırlar. Bilişim alanında bilgisayar teknolojileri, sağlık sistemleri ve hizmet sektörü gibi birçok alanda girişimci olmak isteyen kişilere gerekli olan finansal destekler sağlanıyor.

Bilişim Alanının İçerisinde Yer Alan Meslek Grupları Nelerdir?
Bilişim teknolojileri alanı içerisinde yer alan farklı meslek grupları bulunmaktadır. Meslek gruplarını sıralayacak olursak;

• Web tasarımı uzmanlığı ve tasarım programcılığı
• Veri tabanı uzmanlığı
• Bilgisayar teknolojileri teknik servisi
• Yazılım mühendisliği
• Bilgisayar mühendisliği
• Endüstri mühendisliği
• Ağ işletmeni

Bu meslek grupları bilişim teknoloji alanının içerisinde olmazsa olmaz meslek gruplarıdır.  Bilişim alanındaki meslek gruplarının ortak özelliklerine bakıldığında, verilen işlemler hakkında organizasyonu geliştirmek, bilişim teknolojisi için planlanan işin ihtiyaç raporlarını düzenlemek, web sitesi kurulumlarını ve tasarımlarını yayınlamak, mesleki gelişim ile ilgili faaliyetleri yürütmek ve geliştirmek, iş ile ilgili analizleri gerçekleştirmek gibi ortak özellikleri bulunur. Bilişim alanındaki meslek grupları birbirleri ile iç içe çalışmak durumundadır.
Meslek grupları birbirlerinden bağımsız bir şekilde çalışamazlar. Yazılım, web tasarımı ve bilgisayar teknolojileri birbirleri ile iç içe olan konulardır. Web tasarımı alanında girişimci olmak isteyen bir kişi mutlaka yazılım ve bilgisayar teknolojilerini bilmek zorundadır. Bilgisayar teknolojileri kendi içerisinde farklı alt yapılara ayrılan bir sektördür. Geleceğin iş dünyası ve kariyer alanı olarak görülmektedir. Bilgisayar teknolojilerinde girişimci olmak isterseniz sıfırdan başlayarak sizler için sunulan finansal desteklerden yararlanabilirsiniz.

Bilişim Alanındaki Girişimciler
Bilişim girişimcileri olarak adlandırılan bu kişiler genel olarak bakıldığında işe sıfırdan başlayan, genç ve cesaretlendirilmesi gereken kişilerdir. Bilişim girişimcileri önceki yıllarda başarı elde edebilmek için yurt dışına çıkmak durumunda kalıyorlardı. İlerleyen teknolojiler ve gelişen ülkemiz girişimcileri finansal olarak destekliyor ve yeni girişimcilere istihdam sağlıyor. Girişim fırsatlarını kullanarak sektörde yer alan girişimciler giderek kurdukları sistemleri genişletiyorlar. Bilişim sektörü iş alanı pazarına bakıldığı zaman kendine %60’lık bir yer edinmiş durumdadır. Bu nedenle bilişim alanına dahil olan girişimcilerin sayısı giderek artıyor.

Bilişim Alanında Girişimci Olmak İçin Sahip Olunması Gereken Özellikler Nelerdir?
Bilişim alanı teknolojinin ilerlemesine bağlı olarak kendisini sürekli yenileyen bir alandır. Bu nedenle girişimci olacak kişinin eğitime ve yenilenmeye açık olması gerekir. Bilişim alanında girişimci olmak için cesaretli olmak ve gerektiğinde risk alabilmek gerekir. İyi bir girişimci olabilmek ve sektörde zirveye tırmanmak için nitelikli bir insan olmak şarttı. Kişi gerektiğinde bütün işlemleri başarı ile tamamlayabilmelidir. Girişimci olarak başarılı olabilmenin ilk ve en önemli altın kuralı nitelik sahibi olabilmektir. Nitelikli insanlar her konuda bilgi sahibi ve her türlü çalışma şartlarına gerektiği gibi uyum sağlayabilen insanlar olduğu için bilişim sektöründe aranan yüzlerdir.
Şirketler bünyelerinde çalıştırmak ve geliştirmek için nitelikli eleman arayışlarını her zaman sürdürürler. Yardım almaya açık bir kişilikte olmalısınız. Bilişim alanında gelişirken bazen basit tıkanıklıklar söz konusu olabilir. Her zaman bir adım ileriye gidebilmek için mutlaka yardım almaya ve yardım etmeye açık bir kişiliğe sahip olmalısınız. Bilişim sektörünün en güzel özelliklerinden birisi iş birliğine açık bir sektör olmasıdır. Bilişim sektöründeki firmalar sürekli birbiri ile iş birliği içerisindedir. Bu nedenle iş birliğine uyumlu ve iş birliği odaklı olmanız şarttır. Bilişim sektöründe girişimci olarak yer almak istiyorsanız dikkatli ve doğru hamleleri doğru zamanda yapma yeteneğinizin olması gerekir. Sektörde atmış olduğunuz her adım sizi her zaman doğru noktaya götürmelidir. Bilişim sektöründe her zaman zirvede olmak için tüm yenilikleri yakından takip etmek zorundasınız.

Bilişim Alanında Edinebileceğiniz Finansal Destekler 
Bilişim alanındaki finansal desteklerin amacı yeni kurulan ya da kurulmuş olan şirketlerin yurt içinde ve uluslar arası platformlarda rekabet güçlerini sağlamlaştırmak ve yeterlilik düzeyine ulaşabilmelerini sağlamaktır. Bilişim alanında sağlanan finansal destekler bilişim alanının türüne göre farklılıklar gösterebilir. Bilgisayar teknolojilerinde girişimci olmak isteyen kişilere 8000 TL ye kadar finansal destek sağlanır. Finansal desteğin kapsamına bakıldığında bilgisayar tasarımı, tasarımın takibi ve üretimi, yazılımlarının bakım ve onarımı, satın alınmasını içerir. Bilişim alanında uluslar arası ticaret sektöründe yer edinebilmek için e- ticaret yönlendirme desteğine başvurabilirsiniz. E- ticaret yönlendirme desteği işletmelerin e- ticaret ortamında yapacağı giderlerin ödenmesi, alt yapılarının desteklenmesi ve şirketin e- ticaret pazarında kendine yer edinebilmesini sağlamak amacı ile verilir. E- ticaret alanında şirketlere en büyük destek KOSGEB tarafından verilmektedir. KOSGEB şirketlere e- ticaret ortamında ticaret yapabilme ve uluslar arası e- dış ticarette kendilerine yer bulma imkanı verir.

Bilişim Alanında Girişimci Olmak İçin Finansal Destek Nasıl Alınır?
Girişimci olmak ve kendi işinizi kurabilmek için gerekli olan finansal destekler kanunlar tarafından sizlere veriliyor. Kanun tasarısı olan bu finansal desteklerden faydalanabilmek için bazı özellikleri taşımanız gerekiyor. Girişimci olmak için gerekli finansal desteği tüm iş alanlarında kullanabilirsiniz. Finansal desteği almak için sınırlı meslek grupları bulunmuyor. Finansal desteği alabilmek için kurmuş olduğunuz iş yeri imalat ile ilgili ise en az üç adet işçi bulundurmanız gerekiyor.  Bilişim alanında kendi şirketinizi kurmak için KOSGEB’ ten destek almak için öncelikli şart üye olmanızdır. Uygulamalı girişimcilik eğitimini tamamlamanız ve girişimci sertifikasını almanız gerekiyor. Gerekli sertifika alındıktan sonra hayaliniz olan iş yerini kurmalısınız. İşletme kurulduktan sonra işletmeyi kosgeb veri tabanına kayıt ettirmelisiniz. Kayıt işlemi bittikten sonra gerekli belgeleri ve beyannameyi kosgebe sunuyorsunuz.  Beyannameniz onaylandıktan sonra yeni girişimci desteği başvurusunu online olarak gerçekleştiriyorsunuz. Başvuru yapıldıktan sonra toplanan gerekli kurul tarafından verilecek olan finansal desteğiniz kabul edilirse finansal destek verilmesi süreci başlamış oluyor. KOSGEB desteğini almak için tüm belgelerinizin hazır, kaşeli ve imzalı olması şarttır. Bilişim alanında kendinizi geliştirmek ve kendi işinizi kurmak için devletin sizlere sunmuş olduğu imkanlardan yararlanabileceğinizi unutmamalısınız. Özellikle genç girişimciler finansal destek almak için mutlaka gerekli yerlere başvurularını yapmalıdırlar. 

Bilişim Teknoloji Öğretmenlerinin Şu Andaki Gündemleri ve Problemleri

Bilişim Teknolojileri Öğretmenlerinin Gündemleri ve Problemleri

 Teknolojinin ilerlemesi okullarımızda verilen eğitimin de buna paralel olarak planlanması sırasında bilgisayar destekli eğitim çalışmaları yapılmaktadır. Bu eğitim programının uygulanması sırasında okullarda bazı alt yapı sorunları ve teknik sıkıntılar yaşanabilmektedir. Bilişim Teknolojileri öğretmenleri olarak çalıştığımız okullarda pek çok sıkıntıyı çözmeye çalışan kişiler olarak idarecilerimizden destek istemekteyiz. Bilişim Teknolojileri öğretmenlerinin okullarda alanları ile ilgili gündemleri ve problemleri şu şekilde sıralanabilmektedir:

1. Bu Ders Okullarda Gerekli mi Gereksiz mi Bir Türlü Karar Verilemedi

Bilişim Teknolojileri dersi yıllar içerisinde sürekli kaldırılmakla tehdit edilen bir ders olmuştur. Teknoloji destekli eğitim düşünülüyorsa bu dersin öğrencilere mutlaka verilmesi gerekiyor. Çünkü öğrencilerin birçoğu bilgisayarı bilimsel anlamda kullanmayı bilmemektedir. Bu konuda okullarda öğrenciler bilgisayar ile ilgili temel bilgileri almalı ki önüne getirilen projeleri, etkinlikleri yapabilsin.

2. Bilişim Teknolojileri Derslerinin Ders Saati Yeterli Değil

Bir dersin öğrenciler adına öğretmen tarafından verimli hale getirilmesinde ders saatinin çok önemli bir yeri vardır. Öğretmen bir derste anlattığı konuyu bir sonraki derste uygulamalı olarak öğrencilere yaptırabilmelidir. Bunun öğrenci ile bire bir ilgilenme şeklinde yapılması en doğru olanı ama ders saatinin az olması sebebiyle sadece bilgi verme aşamasında kalınıyor.

3. Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri Okullarda Öğretmen Olarak Değil de Teknik Eleman Olarak Kullanılıyor

Bilgisayarların okullarda ve sınıflarda yer alması ile birlikte bu bilgisayarların kurulumu ve kullanımı konusunda pek çok sıkıntılar oluşmaya başlamıştır. Öğretmen ve öğrenciler bilgisayarlarla ilgili yaşadıkları her türlü sıkıntıda Bilişim Teknolojileri öğretmenlerine gitmeye ve onlardan yardım istemeye başlamıştır. Bu durumda Bilişim Teknolojileri öğretmenleri okulda öğretmenlik yapmanın dışında teknik pek çok işle de ilgilenmek zorunda kalmaktadır.

4. Bilgisayar Bulunmayan Okullarda Bilişim Teknolojileri Dersinin Konulması

Bilişim teknolojileri dersi sadece bilgiye dayalı bir ders değildir. Öğretmen işlediği dersi bilgisayar üzerinde uygulamalı olarak da göstermek ister. Ayrıca verdiği konu ilde ilgili ödev, proje vermek ister. Fakat pek çok okulda Bilişim Teknolojileri dersi bulunmakla birlikte uygulama yapılacak bilgisayarlar bulunmamaktadır.

5. Sınıflarda Yer Alan Teknik Donanımlar ve Akıllı Tahtaların Sorumluluğu Bilişim Teknolojileri Öğretmenine Ait Gibi

Bu konuda aslında birinci dereceden Bilişim Teknolojileri öğretmenleri sorunlu olmasa da teknik sıkıntılar yaşandığında okulda çağrılan ilk kişi Bilişim Teknolojileri öğretmeni olmaktadır. Sınıf sayıları ve akıllı tahta yoğunluğu düşünülürse bu öğretmen üzerine çok ağır bir yük olarak binmektedir.

6. Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri ve Formatör Öğretmen Ayırımı Yapılmalıdır

Bilgisayarların yoğun olduğu okullarda bu bilgisayarlarla ilgilenecek sabit bir teknik eleman yer almalıdır. Bu kişi sadece okulun interneti, bilgisayar tamiri, akıllı tahta kurulumu gibi işlerle uğraşmalıdır. Böylece öğretmen olan Bilişim Teknolojileri öğretmeni öğrencilerine daha fazla vakit ayırabilecektir.

7.  Okullardaki Yazılımların Farklı Olması Sebebiyle Tayini Çıkan Bilişim Teknolojileri Öğretmenleri Gittikleri Yerde Her Şeye Sıfırdan Başlıyor

Okullarda kullanılan farklı yazılımlar söz konusu. Bu durumda pek çok çalışma yapmış olan bir öğretmen tayini çıkıp başka bir okula gittiğinde gittiği okuldaki yazılımlar ve akıllı tahtalar farklı ise elindeki çalışmalar bir işe yaramıyor. Her şeye sıfırdan başlaması gerekiyor.

8. Ulusal ve Uluslararası Yarışmalara Öğrenci Yetiştirmek İçin Yeterli Destek Yok

Bilgisayar aslında dünya çapında pek çok yarışmaya katılıp ödül alınabilecek bir alan. Öğrencilerin özellikle de başarılı öğrencilerin bu alan yönlendirilmesi gerekiyor ki çalışma yapılabilsin. Sadece bilgisayarı sevmek bu yarışmalarda başarılı olmak için yeterli değildir. Bunun için de pratik düşünen öğrencilerin bizlere yönlendirilmesi gerekmektedir.